孩子良好行为习惯的养成，并非一日之功，而是需要我们做教师的事事要求，时时强调、提醒。良好行为习惯的养成要求孩子做到的，教师首先做到，以身示范，模范教育效果，无论是离园还是如厕，孩子们都能做到整齐划一。俗话说：无规矩不成方圆。让孩子从小养成良好的行为习惯至关重要。

教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子或者是在跟旁边的小朋友讲话。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离于活动之外；或者是即使知道答案，却因胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像晨晨、小葡萄等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对途途、张然这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小贴画等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。

纠正孩子的挑食，马浚衔用餐时总是落在别人后面，为此我们和他妈妈进行了交流，妈妈更是大吐苦水说：“老师，我实在是没有办法，真没办法。在家总要我们追着喂，靠喝牛奶过日子。不喜欢吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺.......”妈妈一连说了许多“不吃......”听了家长的话，我觉得一点都不奇怪了，长期的营养不良，导致马浚衔身体虚弱，容易生病。经过平时和家长们的交流得知，像这样挑食的孩子不在少数，家长们都希望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。我觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我们义不容辞的责任。但平时我们也经常跟孩子说不能挑食，要什么东西都吃，但都没有什么效果。正当我为此苦恼时，马浚衔跑来跟我说：“老师，我今天又穿了新衣服，是妈妈给我买的。你看这是最漂亮的衣服！”看他一副兴高采烈的样子，我说：“真漂亮！要爱护好。不能弄脏了！”小马的虚荣心得到了满足，高兴地向伙伴们炫耀去了。我突然灵机一动：何不利用孩子的虚荣心和好胜心来试试呢，下午户外活动时，我和小朋友进行了谈话，清小朋友们说说自己中午吃了什么。很多小朋友都积极踊跃的发言，告诉同伴自己今天乞了肉还吃了青菜。小马却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样子。我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬，并告诉他们怪不得他们这么聪明，原来是什么食物都吃的原因。接着告诉他们说：“吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。”小马听到这儿，挤过来说：“老师，我今天喝了奶。”我摸着她的头说：“怪不得你长这么高呢？真棒！那你今天还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？”小马立刻又不吱声了。我转过身对其他小朋友们说：“小马明天再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗？”小马使劲儿的点点头。当天吃晚饭的时候，小马就自己尝试着吃肉了。这是一个很大的进步。放学回家时跟他妈妈说了这件事情，他妈妈很高兴的说非常感谢老师的帮助。

生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。小班在许多方面都不能自理，一个小小的鹌鹑蛋皮便折射出幼儿自理能力的强弱，有很多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。东东小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师：“老师，这个应该怎么弄呢？”我说跟其他小朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，洒了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友边看边学，皮虽剥的不干净，但是也学会了。第二次吃的时候情况明显好转，都会剥了，吃的也干净了。一个小小的鹌鹑蛋皮难住了这帮孩子，让我惊叹不已，这些心肝宝贝们在家里都是真正地小皇帝小公主，什么也不用做，让他们丧失了最好的锻炼机会。这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。