有人说，教育是一首诗，一首激情澎湃的诗，诗的名字叫热爱；有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画，画的主题是未来；也有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉献。而我却说，教育可浓缩成一个“爱”字，爱是它的灵魂所在。冰心老人说过，“有了爱，就有了一切”。作为一名幼儿教育者，首先是对孩子的爱。

爱是宽容。爱让我们睁大一只眼睛看孩子的优点，眯着一只眼睛看孩子的缺点。要相信每个孩子都是一道“独特的风景”，要允许他们犯错误，更要指引他们认识正确的方向。
　　爱是信任。教育家苏霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的震撼比惩罚更强，而信任则是扣开心灵的钥匙。”与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份批评，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份疼爱。当我发现孩子们把一个小小的秘密和我分享，把一段段心事向我诉说，我深深的感到了信任带给我的力量。
　　爱是耐心。每个孩子都有不同的缺点和长处，对于孩子们的优点要不吝的提出表扬和称赞。当面对行为有偏差的孩子时，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，这些孩子的习惯都是多年养成的，此时我们必须付出持久而真诚的爱，去感化他们，使他们逐步改正缺点，直至养成良好的行为习惯，而这是一个长久的过程，贵在坚持。
　　教师对孩子的爱，是心灵与心灵的沟通，是思想与思想的碰撞，是眸子与眸子的交流。师爱无言，她是寻常的、质朴的、平淡的、也是无私的宽容的瑰丽的。教育生涯也许缺少起伏的波澜，也许没有惊天的骇浪，但就是在这平平淡淡辛苦的耕耘中，芬芳的桃李下，盛满了对教育事业浓浓的爱。

    我认为，真正的对教育事业的爱是以人格塑造人格，以灵魂孕育灵魂，以情感培育情感的爱。它是一次没有尽头的旅行，边走边看,你就会因沿途美丽的风景感悟到更多生活的美好。只有充盈和浸润着对孩子、对教育事业、对生活的爱，我们才能感受到春天的鲜花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的阳光；才能感受到真心的微笑和诚挚的关爱；才能温润着心灵间无言的感动，积淀着人生的幸福与憧憬。