幼儿阶段是培养习惯的关键时期，家园共育涉及幼儿学习和生活的两个主要场所，是幼儿身心健康发展需要良好行为习惯的支撑，家园需要重视培育幼儿良好行为习惯的重要意义，有效实施和开展家园共育，形成教育合力。

  首先，家园积极沟通，形成有效互动。家园是合作伙伴，是幼儿良好习惯培养的基础。幼儿园要本着尊重、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，只有家园进行积极的沟通和有效地互动，才能形成同步教育，达到“1+1＞2”的效果。沟通是有艺术的，教师与家长要建立伙伴关系，教师要学会换位思考，建立友好和谐的沟通基础。家长要尊重教师、接近教师，主动积极与教师沟通。教师需要与家长共同出谋划策设计游戏环节，并互相反馈教育效果，形成教育共识、实现教育同步。

  其次，家园共建多样化亲子活动。教师与家长要注意规范自己的一言一行，成为幼儿学习的标杆与模范，确保幼儿接受良好行为习惯的影响。可以通过举办多样化家园亲子活动，例如，幼儿园可以定期举办“家庭教育模范”“德育家长标兵”主题活动，请榜样家长分享育儿心得，激发起家长参与到幼儿习惯培养中的积极性。同时还可以举办幼儿和家长共同参与的家规家风分享会，教师可以借机对家长进行专项指导，营造良好的家规家风氛围，从而形成家园育儿合力。

  最后，家园不断强化巩固教育成果。家园共育发挥幼儿习惯养成的“重复效应”，习惯的养成是经过重复行为累积的，家园要关注幼儿行为的细节，相互配合纠正幼儿的不良习惯，经过反复练习与强化，帮助幼儿巩固阶段性教育成果，自觉形成良好的习惯。例如，要建立家园联合的教育环境，并注重家园习惯培养内容与标准的统一，在幼儿园遵守严格的作息制度，在家里也要督促幼儿按照固定的时间表休息。在幼儿园引导幼儿自觉整理物品、玩具，回到家家长也要督促幼儿养成自己动手穿衣服、归类玩具的好习惯，在一遍遍重复中潜移默化地培养良好的习惯。