凯凯是个看上去有些腼腆的小男孩，但他却喜欢在老师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原来是凯凯在里面玩得不亦乐乎。我好奇地问他在做什么，他却胆怯地说：“老师，我错了！”然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳，就没有再问什么。

可是没过多久，在老师没有注意到他时，他就又开始伺机行动行了。如小朋友喝水时，他拿了杯子趁老师在关注小朋友接水，他就在活动室里面兜圈子，高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每当老师发现他怪异的行为时，他都露出胆怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，斜着眼睛看老师，当碰到老师的目光后，缓慢地低下头。

看得出，他是一个缺乏自信和自制力但懂道理的孩子。我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给凯凯去完成，他高兴极了，每次任务都特别认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时，他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我们给凯凯提供整理的机会，是想让他感到：我对自己感兴趣的事有能力做好，我可以帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。

孩子需要鼓励，就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展！