《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。”“喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣。认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。”

2023年10月17日下午，孩子们在做完手工之后我带着孩子们到户外草地上玩耍，正玩得尽兴的时候廖楚媛大喊：“老师，有蚯蚓！”几个小朋友们一下子都围了上去。

这时，小孟小朋友跑过来跟我说：“丹丹老师，你快过来看，这里有蚯蚓”。我走过去一看，好大一条蚯蚓啊，我说：“它怎么会在这里呢，难道是出来晒太阳吗”？顺顺说：它可能是肚子饿了，出来找食物吃吧。

突然，小孟正要拿小棍去弄蚯蚓，廖楚媛说：不能伤害它，它是有生命的，我们要保护它。小孟说：我不是要伤害它，我是要帮助它回家........

孩子们的无意发现和有意讨论，使我想到，我们应该充分利用大自然这个教育资源，《纲要》中讲到：大自然，大社会都是活教材，我们应该创设更多的机会，带领幼儿在大自然中学习，随机观察，及时引导，让孩子获得更多的信息，进一步激发他们探究的欲望。

于是我就和孩子们一起聊起了有关蚯蚓的相关常识，通过我们的聊天让孩子们明白了蚯蚓的生活习性等等，如：蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西，有时钻出泥土吃地面上腐烂的树叶，它在泥里生活，使土壤变得松散，庄稼，植物就长得好了，它的粪便还可以作肥料，蚯蚓还可以做中药，它也是家禽，家畜，鱼最喜欢吃的饲料，它还是农民伯伯的气象员…

在我们生活的周围到处都藏着秘密，到处都隐藏着教育的契机，只要我们能善于抓住这些契机，这就是很好的教学素材，还能让孩子们在轻松愉快的环境中学得知识，何乐而不为呢！