在平时孩子进餐当中，我们会遇到各种各样的状况。比如：有些孩子比较挑食，如果饭菜不合他的心意，他就开始闹着不吃饭；有些孩子吃了一半就感觉饱了，开始坐在位子上发呆。

一次午餐的过程中，我巡视着孩子们的就餐状况。这时，我发现坐在桌子边的小汤低着头，手里拿着勺子，一动也不动，他的餐盘中还有三分之一的饭。于是我摸摸他的头鼓励说：“小汤，加油哦！你快吃完了。”这时小汤抬起头，眼泪汪汪地看着我，小声地说：“老师，我吃饱了，我真的饱了。”我原以为小汤匙不爱吃这些蔬菜所以想找借口倒掉，可是我看着他那楚楚可怜的样子，相信他不是撒谎，不忍心让他再吃下去。于是我对他说：“小汤，乖，那你再吃五口就把饭倒掉了吧。”当小汤吃完五口饭后，他慢吞吞地走到倒饭处，边倒边小心翼翼地看着我，我回应一个暖暖的微笑。倒完饭后，他开心地来到我的身边，对我说：“尹老师，你真好。”这是一件普通的小事，但从中我也能感悟出许多教育的价值。小汤是一个性格温和又胆小的小男生，这类孩子，遇到事情不会主动和老师说，因此要给他更多的关注和鼓励。

从这件事件中，我们能体会到：作为教师，我们在平时生活中就要时刻观察每一位孩子的一举一动，去揣摩孩子内心世界的想法。小班的孩子，他们逐渐地构成了自我的思维，有了许多自我的想法。他们知道自己能吃多少饭，当孩子不愿吃时，我们应该问清楚原因，不要一味地逼孩子超量的进食，否则，不但影响了他们的身体健康，同时，也影响其对教师和幼儿园生活的态度，甚至还会影响他们的人格和心理的健康发展。